“曹景行” 共找到 “12” 个相关影视

中东战火录
已更新至5集

2007  

2
凤凰大视野:一代天骄
已更新至5集

2006  

2

凤凰大视野:一代天骄

  本辑凤凰大视野讲述13世纪时,北方的蒙古族在成吉思汗的带领下崛起于蒙古大草原,并一手创建了横跨欧亚大陆帝国的故事,以及成吉思汗和他的子孙的帝国如何深刻地影响了世界史的发展进程。
  第一集 成吉思汗—传奇救世主
  中世纪的欧洲,基督教慢慢的失去其威信。听命于教皇的十字军也连连败于伊斯兰军队手下。也就是在这个时候,关于来自于东方的某个救世主—约翰长老的名字开始被散布。约翰长老的名字于12世纪第一次出现在这本编年史里面。他作为罗马教皇宫廷内一个传闻而被提及。
  在远东地区,有一个信奉基督教的君主。他击败了伊斯兰军队并占领了他们的首都。他便是人所熟知的约翰长老。人们对于他的存在坚信不疑。但是,约翰长老却并未给欧洲带来福音,相反,却将欧洲推向恐怖、绝望的边缘。
  第二集 成吉思汗—苍狼
  本集讲述铁木真从一个幼年丧父的部落首领的儿子,成长为缔造一个伟大帝国时代的成吉...

克格勃档案

已更新至10集

2007  

7

1937南京沦陷真相
已更新至5集

2007  

5

1937南京沦陷真相

  (一)沦陷
  (二)屠杀
  (三)救援
  (四)审判
  (五)铭记

红场风云:从赫鲁晓夫到勃列日涅夫
已更新至5集

2006  

4

红场风云:从赫鲁晓夫到勃列日涅夫

  第一集
  他是南俄民间歌女的儿子、顿涅茨矿区的盲流工匠、—个乡村牧童,然而他却依靠目己玩弄权术、见风驶舵的本领爬上了前苏联的最高领导职位,这不能不说是一个奇迹。他是斯大林的继承人,却力图改革斯大林模式。他虽冲破了铁幕,却没有打破旧的冷战格局。他倡导和平共处,却不断与美国发生危机。他是一个连俄语都讲不好的蹩脚政治家,却使美国总统都伤透了脑筋。他是一个谜,他的垮台更是一个谜。这个人叫赫鲁晓夫。
  第二集
  赫鲁晓夫上台后,力图对苏联的体制进行改革,以突破斯大林模式的旧框架。他的改革是从农业开始的。他在农业上采取了三项主要措施:一是提高农副产品的收购价格,取消农副产品的义务交售制;二是大规模开垦荒地,种植玉米;三是取消农业机器拖拉机站,把农业机器卖给集体农庄。1956年,赫鲁晓夫的农业改革初见成效。被开垦荒地上的玉米获得了特大丰收,粮食总收获量为12500万吨,...

家国梦断十四年:伪满洲国揭密

已更新至5集

2006  

10

家国梦断十四年:伪满洲国揭密

  第一集 粉墨登场
  怀着复辟大清王朝的美梦,昔日的晚清逊帝溥仪从天津大沽口登上一艘日本商船,回到了他祖先发迹的地方,满洲。1932年3月1日,由关东军参谋和满铁文人共同起草的建国宣言发布,伪满洲国正式建立。而实质上,伪满洲国的大小事物都是由日本人决定的。
  第二集 高压统治
  日本关东军实际上成为掌握伪满洲国大权的太上皇。在日伪军警的刺刀底下,上到王公贵族下到平民百姓,几乎都活得战战兢兢,可以说是人人自危。伪满**在十年间支付了4.5亿元的费用,征用了数十万劳工修建号称“东方马其诺防线”的十七个要塞,为日本对苏作战做准备。
  第三集 殖民掠夺
  在日本关东军实际统治中国东北的14年间,通过满铁这个钢铁输血管道,大量的战略资源被运上火车,源源不断的运向日本。据不完全统计仅1932年—1944年,日本从东北掠走煤22.3亿吨,生铁1100多万吨,钢58...

图鉴中国
已更新至11期

2018  

3

图鉴中国

  以图为鉴,共话巨变。深圳卫视经典对比照分享节目《图鉴中国》每期邀请来自各行各业的三组时光分享人及见证人,带着自己的对比照与两位图鉴嘉宾分享他们对比照背后的精彩故事。共同见证改革开放这四十年祖国的巨变,社会的变迁和个人的成长。节目兼顾新闻式立意、纪录片式内容和综艺式外壳。由赵屹鸥(鸥哥)主持,曹景行、水均益、张颐武、白岩松等知名文化人,以及张星月、强子等深圳卫视知名主持人担纲图鉴嘉宾。10月20日起每周六21:10(首播),每周日12:45重播,节目纯时长48分钟。

阅读·阅美第一季
已更新至10期

2017  

8

阅读·阅美第一季

  将以“美文推荐+美文朗读+人物访谈”三位一体模式,力图用文字引燃背后的故事和情感,带来一场全民参与、共赴心灵之约的美丽相遇。

丝路汇客厅

已更新至6集

2018  

10
景行长安街
最新更新

2007  

4
少年说

已完结

2011  

7

少年说

  “少年说”是2011年湖南娱乐频道为迎接建党90周年推出的一档全省中学生演说比赛,旨在展现当代中学生的成长、思想和风采,关注少年的生活,少年的观感,少年的主张。“少年说”活动是为中学生搭建一个诉说的舞台,让少年人说心里话,说真话,说他们成长中的快乐和痛苦。我们要的并不一定是校园里的优秀干部、风云人物,我们要的并不一定是中学生的成熟和学识,我们更看重少年人的勇气、魅力、快乐和思想。